Ho scaricato la delibera originale del Consiglio d’Europa, a cui fai riferimento. Ho voluto vedere l’originale, perché non riuscivo a credere a certe frasi riportate nelle notizie giornalistiche. È davvero incredibile. Si paragona chi propina l’idea del «Disegno Intelligente» (o Intelligent Design) a terroristi che mettono in pericolo la democrazia e i diritti umani. Manco se parlassero d’Osama Bin Landen!!!

     Come avevo scritto su «Fede controcorrente» tempo fa, anche io non ritengo l’ID una teoria scientifica, perché non costituisce una piattaforma per delle verifiche sperimentali. Con questo non voglio certo dire che non creda a un Intelligent Design, dico solo che questa mia convinzione non rientra all’interno delle affermazioni verificabili col metodo sperimentale. Per questo motivo anch’io, nelle conclusioni finali, esprimevo delle perplessità all’idea d’inserirla in un curriculum scolastico. Queste affermazioni del Consiglio d’Europa però sono davvero incredibili.

     L’abbrutimento mentale che genera l’ideologia non ha proprio limiti. Non ho commenti specifici da fare, il tutto può essere commentato solo nell’ambito della chiusura mentale che genera lo scontro ideologico. In tutto questo la Scienza non c’entra proprio nulla e intristisce constatare quanto molti scienziati non si rendano conto dell’irrazionalità di certe affermazioni. {10-10-2007}

Secondo {Comitato Insegnanti Evangelici Italiani} ▲

Un grave attentato alla libertà

«I pericoli del creazionismo nell’ambito dell’educazione», è il titolo del documento (in discussione fin dallo scorso giugno) che il Parlamento europeo ha approvato (con 48 voti favorevoli e 25 contrari) il 4 ottobre 2007. Con questo atto, il Consiglio d’Europa attacca le posizioni creazioniste, tra cui quella del «disegno intelligente», e promuove l’evoluzionismo a dogma indiscutibile e fondamentale della Comunità europea.

     In tal modo, si vorrebbe impedire che nelle scuole d’Europa, oltre, o in alternativa alla teoria evoluzionista, si insegnino altre teorie che si richiamano alla tradizione giudeocristiana della creazione. Le motivazioni sono illustrate dalla seguente inqualificabile affermazione: «L’assemblea parlamentare è preoccupata per i possibili effetti deleteri della diffusione delle teorie creazioniste nell’ambito del nostro sistema d’istruzione e intorno alle conseguenze che potrebbero avere per le nostre democrazie. Se non stiamo attenti, il creazionismo potrebbe divenire una minaccia per i diritti umani, che per il Consiglio d’Europa costituiscono una questione chiave» (Doc. 11297, A.1).

     La cosa è davvero paradossale: è proprio in nome dei diritti umani che viene violato un diritto fondamentale! Ci tocca ricordare a chi dovrebbe esserne garante, che la libertà di pensiero e di espressione è una libertà fondamentale riconosciuta dalla Dichiarazione Universale dei Diritti dell’Uomo e sancita dallo stesso consiglio d’Europa con la Convenzione Europea per la salvaguardia dei diritti dell’uomo e delle libertà fondamentali, e che infine rappresenta un principio cardine della nostra Costituzione (Artt. 21 e 33).

     Se una teoria non minaccia la legge e l’ordine pubblico, gli scienziati, gli studenti e tutti gli interessati dovrebbero essere liberi di esaminarla e di arrivare alle loro conclusioni, e non c’è alcuna evidenza che il creazionismo sia un pericolo per la società.

     In un regime democratico la libertà dei cittadini è tutelata dagli abusi di chi vuole imporre dogmi secolari o religiosi. Al contrario, il Consiglio d’Europa vorrebbe decretare qual sia la teoria «giusta» addirittura a suon di maggioranza!

     Allora, chi sta ledendo i diritti umani è proprio il Consiglio d’Europa con questo attacco al diritto umano di dissentire dall’evoluzionismo e di non cedere alle imposizioni di una qualsiasi maggioranza.

     È anche oltremodo assurdo sostenere che credere all’esistenza di un Creatore razionale, di un Essere intelligente che ha dato vita a tutto ciò che esiste, costituisca una minaccia per i diritti umani, mentre attribuire l’esistenza della vita umana al lungo e casuale processo che ha consacrato il trionfo dei forti («i più adatti») sui deboli dovrebbe garantire la tutela dei medesimi diritti.

     Bisogna inoltre respingere la calunnia che i creazionisti rigetterebbero la scienza. Anzi, è proprio l’assunzione e il corretto uso delle ricerche scientifiche teoriche e pratiche più avanzate a permettere al movimento creazionista del «disegno intelligente» di muovere le accuse più demolitrici al Darwinismo.

     Il documento recita ancora: «Vi è il rischio concreto che si introduca nella mente dei nostri bambini una seria confusione tra ciò che ha a che fare con le convinzioni, credenze e ideali, e ciò che riguarda la scienza…» (Ibidem, A.6).

     Noi crediamo invece che sia più serio il rischio del totalitarismo darwinista, e riaffermiamo che, tanto l’evoluzionismo quanto il disegno intelligente del creazionismo possono e devono avere cittadinanza nella scuola allo stesso titolo, ossia come teorie scientifiche che (come tutte le scienze) sono radicate in presupposti pre-logici e a-scientifici non dimostrabili, presupposti che comprendono aspettative, credenze e ideali dello scienziato.

     Credere diversamente alla neutralità della scienza (come si deduce dal documento citato) significa affidarsi a uno scientismo ormai sorpassato dagli ultimi sviluppi della conoscenza.

     Perciò, tutte le teorie scientifiche dovrebbero nutrire una sana modestia nei confronti di se stesse e aprirsi al continuo confronto e alla continua revisione delle proprie acquisizioni.

     L’educazione dei bambini e dei giovani non deve tramutarsi in indottrinamento e il dibattito finora aperto sulle questioni controverse deve rimanere aperto.

     Il Comitato Insegnanti Evangelici Italiani si associa a quanti hanno espresso il loro dissenso contro il grave atto del Consiglio d’Europa e invita genitori, insegnanti, e coloro che hanno a cuore il futuro nostro e delle giovani generazioni a mobilitare le proprie risorse per la difesa delle libertà fondamentali: di coscienza, di pensiero, di parola, di opinione, di religione, di insegnamento. {C.I.E.I., Formigine; 10-10-2007}

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► URL di origine:

http://puntoacroce.altervista.org/Temi/1-Creazionismo_nemico_Europa_Ori.htm